Carla Ascani si è laureata in Psicologia Clinica applicata e della salute presso l’Università dell’Aquila a pieni voti. E’ iscritta all’ Albo degli Psicologi della Regione Umbria (N° 821) ed abilitata all’esercizio della Psicoterapia (art. 3 L.56/89). E’ psicologa psicoterapeuta ufficiale, ricercatrice ufficiale del Centro di Terapia Strategica di Arezzo, diretto dal Prof. Giorgio Nardone. E’ responsabile degli studi del Centro Terapia Strategica di Foligno, Bastia Umbra e Nocera Umbra. E’ formatrice in ambito clinico, educativo, organizzativo. Ha conseguito la Specializzazione in Psicoterapia Breve Strategica e da allora svolge l’attività oltre che di consulenza psicologica e organizzativa, anche di psicoterapia, sotto la diretta supervisione clinica del prof. Giorgio Nardone; è infatti Ricercatore Associato e Terapeuta Ufficiale del Centro di Terapia Strategica. Partecipa regolarmente agli aggiornamenti clinici organizzati dal Centro di Arezzo e riservati ai terapeuti affiliati e ricercatori ufficiali. Negli anni ha lavorato come psicologa-psicoterapeuta libera professionista e come docente, inoltre, è stata selezionata come “ Psicologa scolastica” in Istituti Scolastici seguendo genitori, alunni, docenti nella scuola dell’ Infanzia, nella scuola Primaria, nella Scuola Secondaria di Primo Grado e alla Scuola Secondaria Superiore di Secondo Grado. Successivamente ha seguito il Master I- II livello in “Comunicazione e Problem solving strategico e Scienza della Performance e Coaching Strategico” presso Centro Terapia Strategica di Arezzo estendendo la propria attività professionale anche all’ambito organizzativo, aziendale e in quello sportivo; utilizzando le tecniche strategiche messe a punto dal Prof. Giorgio Nardone, sia nella soluzione di problematiche che riguardano i processi produttivi e l’organizzazione interna, che nel perfezionamento delle tecniche e delle competenze di comunicazione suggestiva verbale e non verbale, sia nella costruzione e nel rafforzamento delle leadership. L’attività di Coaching, invece, è diretta ad individuare e riconoscere la presenza di eventuali “blocchi” emotivi, cognitivi o comportamentali che impediscono il più completo esprimersi delle risorse individuali e di squadra, affinché si possano far emergere talenti “inceppati”, ed ottenere più elevati livelli di apprendimento, performance, gratificazione, potenzialità e risorse.

Patologie trattate

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• Università degli Studi de L'Aquila (2009)

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